» Главная  » Педагогика  » Основные проблемы и направления воспитания одаренных детей

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ПОНЯТИЕ "ОДАРЕННОСТЬ" 5

2. СПОСОБНОСТИ И ОДАРЕННОСТЬ ДЕТЕЙ 7

2.1. ВОЗРАСТНЫЕ СТУПЕНИ ОДАРЕННОСТИ 7

2.2. ТЕМП ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ 9

2.3. ПРОБЛЕМЫ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ 11

3. ВОСПИТАНИЕ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ 14

3.1. СЛОЖНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ 14

3.2. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ 17

3.3. СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ СТОРОНЫ ГЕНИЯ 18

3.4. ПРОГРАММЫ ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25

Вопрос, который рассматривается в данной работе - один из самых обсуждаемых в педагогике сегодня. Это вопрос о развитии умственных способностей человека, об одаренности, гениальности.

В современной литературе появляется все больше статей, публикаций, так или иначе затрагивающих эту тему. Правда, все они всего лишь капля в море психологических проблем, появляющихся у учителей и родителей одаренных детей в наше время, когда информация меняется каждые пять лет, а порой и чаще. Нынешним школьникам приходится вмещать столько в свою память, что порой их молодая неустойчивая психика не выдерживает таких нагрузок. Отсюда эмоциональные срывы, подавленность. Тут уже не приходится говорить о развитии творческого потенциала, требующего бережного, вдумчивого отношения, происходит непрерывная гонка за количеством и качеством знаний.

В этой связи хочется отметить работы известного психолога, доктора психологических наук Н. Лейтеса. Его работы по изучению психики одаренных детей занимают видное место в русской психологии. Многие психологические принципы развития творчества у детей младшего школьного возраста выдвинули Н.Н. Поддьяков, Д.Н. Узнадзе, А.В. Запорожец, А. Матюшкин.

Огромное теоретическое значение имеют работы В.А. Моляко. Он глубоко изучил проблемы психологии творчества. Особенно ценна его разработка подхода к изучению одаренности, где он наиболее полно структурировал это психологическое явление.

Свои психологические модели были разработаны и рядом западных психологов: Дж. Гилфорд, Э.Де Боно, Дж. Галлаир, Дж. Рензулли, П. Торренс. Однако доступ к трудам этих авторов к сожалению сильно ограничен. В изучении данного вопроса среди представителей отечественной психологии и педагогики можно выделить труды таких ученых как Б.М. Теплов, С.Л. Рубенштейн и др.

Интересные исследования в области физиологии одаренных, гениальных людей провел доктор биологических наук, профессор В.П. Эфроимсон. Как правило, знание механики любого явления позволяет более точно судить о его проявлениях.

Гильбухом Ю.З. вместе с группой ученых была разработана дифференцированная система обучения, дающая больше возможности для проявления индивидуальности ребенка.

Предмет исследования: проблема воспитания одаренных детей.

Цель исследования: рассмотреть основные проблемы и направления воспитания одаренных детей.

Задачи исследования:

Рассмотреть понятие одаренность, возрастные ступени одаренности, темпы возрастного развития и проблемы одаренных детей.

Проанализировать сложности в обучении одаренных детей, их взаимоотношения со сверстниками, программы для одаренных детей.

1. Эфроимсон В.П. Загадка гениальности. - М.: Знание, 1991.

2. Лейтес Н.С. Бывают выдающиеся дети. //Семья и школа, №3 1990. с.33.

3. Беркинблит М.Б., Петровский А.В. Фантазия и реальность. - М.: Политиздат, 1968.

4. Возрастная одаренность. Н. Лейтес. //Семья и школа, №9 1990г. с. 31.

5. Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

6. Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. - М.: Знание, 1991.

7. Лейтес Н.С. Легко ли быть одаренным? //Семья и школа, №6 1990. с.34.

8. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. - М.: Педагогика, 1971.

9. Одаренные дети. Перевод с англ. / Под ред. Бурменской, Слуцкого. - М., 1991.

10. Проблема развития познавательных способностей. - Л., 1983.

11. Судьба вундеркиндов. Н. Лейтес. //Семья и школа, №12 1990. с. 27.

12. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Сб. науч. тр. - Свердловск: СИПИ, 1990.

Примечаний нет.

«ВОСПИТАНИЕ БЕРЕЖНОМУ ОТНОШЕНИЮ К ПРИРОДЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» ( Дипломная работа, 61 стр. )
" Развитие мотивации учения старшеклассников во внеклассной учебной работе по информатике " ( Дипломная работа, 83 стр. )
"Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Делимость целых чисел" в рамках профильной школы" ( Дипломная работа, 79 стр. )
"Взаимодействие школы и семьи в нравственном воспитании младших школьников" 5576763466 ( Контрольная работа, 1 стр. )
"Взаимодействие семьи и школы в нравственном воспитании младших школьников". 78636533 ( Контрольная работа, 5 стр. )
"Влияние занятий спортом на развитие личностных качеств старшеклассников" ( Дипломная работа, 83 стр. )
"Деятельность Школы высшего спортивного мастерства по подготовке Олимпийского резерва в Удмуртии" 535353 ( Контрольная работа, 14 стр. )
"Дифференцированное обучение" к42422 ( Контрольная работа, 15 стр. )
"Духовное воспитание в истории России".1 ( Реферат, 23 стр. )
"Знакомство с дымковской игрушкой как средство развития чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста" ( Курсовая работа, 42 стр. )
"Значение игры для всестороннего развития ребёнка" ( Реферат, 21 стр. )
"Значение сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников" е3522а ( Курсовая работа, 55 стр. )
"Игра как средство воспитания детей в зарубежной педагогике 19-20 вв"8 ( Реферат, 16 стр. )
"Игра как средство воспитания детей в зарубежной педагогике 19-20 вв"1 ( Реферат, 18 стр. )
"Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников"* ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Игровые технологии на уроках истории"* ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование базисных элементарных функций средствами дифференциального исчисления" на уроках алгебры в 11 классе средней школы ( Курсовая работа, 26 стр. )
"Листы рабочей тетради по теме "Организация" при изучении дисциплины "Менеджмент" ( Курсовая работа, 35 стр. )
"Методика изучения темы "Квадратный трёхчлен" на основе принципов развивающего обучения" ( Дипломная работа, 86 стр. )
"Методика обучения учащихся аппликационным работам с природными материалами" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Методика обучения технологии ухода за одеждой и обувью" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Методика обучения технологии машинной вышивки" ( Курсовая работа, 49 стр. )
"Методические аспекты применения системы поэтапного обучения физике Н. Н. Палтышева при развитии познавательной самостоятельности старшеклассников на уроках математики" ( Дипломная работа, 88 стр. )
"Мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы" ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Нарушение письма у учащихся с задержкой психического развития". е342 ( Дипломная работа, 80 стр. )


                                          /  8 (495) 971-76-12  /  info@refport.ru  /     ¤